英国哲学家洛克和法国哲学家笛卡儿在知识论问题上分别主张（）

从知识管理的工程知识管理的工程论：（）、知识知产库、知识资源集成。

根据符合论的观点，知识和对象是否符合一致是进行真假判断的关键。

由英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的 课程编制模式是（）。

英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的（）。

斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。

（）在《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。

（）《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。

根据符合论的观点，知识和对象是否符合一致是进行真假判断的关键。

强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。（ ）

西方近代第一位知识论哲学家是（）。

必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。