法的指引作用是指法律作为一种行为规范，为人们提供了某种行为模式，指引人们如何行为，法的指引作用的对象是他人的行为。（）

法的评价作用是指法律作为一种行为规范，为人们提供某种行为模式，指引人们可以这样行为，必须这样行为或不得这样行为，从而对行为者本人的行为产生影响。

法的指引作用是指法律作为一种行为规范，为人们提供了某种行为模式，法律指引的行为模式包括（）。

法通过规定人们在法律上的权利和义务以及违反法的规定应承担的责任来调整人们的行为。从法的各种规范作用来看，这是指法的（）

法律通过规定法律义务要求人们为或不为一定行为的作用，是（）。

法的教育作用是指通过法律的实施,使法律对( )产生影响。

法律以权利和义务的形式引导、规范着人们的自由行为，使它们限制在别人的权利所允许的范围内，并受到法律的保障。（）

法律与利益有着内在的联系。下列关于法律与利益关系的表述，哪一项是错误的?（ ）A．法对社会的控制和调整主要通过对利益的调控而实现B．法律是分配利益的重要手段，法律表达利益的过程，同时也是对利益选择的过程C．民法的诚信原则在维护民事活动中当事人利益和社会利益的平衡方面具有积极作用D．离开了法律，利益就无从产生，也无以存在

核心产品是指人们购买有形产品时所获得的全部附加服务和利益。

下面是两则关于教学目标设计的案例： 【案例1】消费者的合法权益受法律保护教学目标： （1）通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护； （2）培养学生分析问题和解决问题的能力； （3）通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强学生的法制观念。 【案例2】能自律，得自由教学目标： （1）通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系： （2）通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察、分析问题的能力； （3）通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。 【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。

在没有法律和合同根据的情况下，损害他人利益而获得自身利益的行为称为（ ）。

西塞罗有一句名言：“为了得到自由，我们成为法律的臣仆”。洛克指出：“不管会引起人们怎样的误解，法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由。”马克思认为“法律在人的生活即自由生活面前是退缩的。” 请你分析上列论述的含义并从法的内容、法律规范种类及法的制定和实施等方面具体说明。 这段话含义是说法律应以自由为目的的。