胡锦涛说：“江泽民同志集中全党智慧提出‘三个代表’重要思想„„以新的思想、观点、论断，继承、丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。”这主要是因为（）①“三个代表”重要思想创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题②“三个代表”重要思想主要的精髓是实事求是、群众路线、独立自主③“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的重要理论成果④“三个代表”重要思想是新时期指导社会主义建设的科学理论

《一篇马克思主义的纲领性文献》中说：“江泽民同志集中全党智慧提出的‘三个代表’重要思想„„以新的思想、观点、论断，继承、丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。”这主要是因为“三个代表”重要思想（）①创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题②解决了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题③是马克思主义中国化的重要理论成果④涵盖了社会主义政治、经济、文化等各个方面，是完整的，科学的思想体系

党的（）确立了毛泽东思想为全党的指导思想。

1945年4月，党的（）把毛泽东思想确立为全党的指导思想，同时也在全党确立了实事求是的思想路线。     

（）通过的党章确立了毛泽东思想在全党的指导地位。

全党对毛泽东思想有了进一步认识，是经过了（）。

将毛泽东思想作为全党指导思想，奠定了全党思想一致的理论基础的大会是（）。

毛泽东创造了全党通过（）与（）进行马克思列宁主义思想教育的整风形式。

毛泽东军事思想是对马克思主义的继承和发展体现了毛泽东军事思想的哪个本质特征？（）

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的（），是经过（）、富有实践伟力的强大（），必须长期坚持并不断发展。

1945年，党的（）确立了毛泽东思想为全党的指导思想。

材料：以下是一位教师设计的“建设中国特色社会主义理论”的教学目标：(1)知识与能力：了解邓小平理论形成和发展的过程，认识邓小平理论是建设中国特色社会主义的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想。(2)过程与方法：通过对邓小平理论的形成与发展，“三个代表”重要思想的提出等重大理论问题的教学，引导学生认识中国特色社会主义建设理论的科学性，启发学生参与教学，理解、评价理论的意义。(3)情感、态度与价值观：通过本课的学习，进一步了解邓小平理论的形成与发展过程及其对现代中国的深远影响，热爱和继承中华民族的优秀思想理论成果，培养热爱中国共产党、热爱社会主义中国的情感，树立为祖国现代化建设而奋斗的人生理想。问题：(1)评价该教师设计的三维教学目标。（10分）(2)教师设计教学目标时应包括哪些要素？（6分）