春秋战国时期“百家争鸣”中的“六家”是指（）

春秋战国“百家争鸣”的社会背景及其意义。

春秋战国时期百家争鸣，其中法家的创始人是谁？（）

春秋战国时代百家争鸣，最后是哪一家取得正统的地位（　）

春秋战国时期的诸子“百家争鸣”是先秦哲学的最主要特征。

春秋战国时出现的“百家争鸣”的景象。成为学术自由的黄金时期（）

春秋战国“百家争鸣”中，____是以“摩顶放踵以利天下”为宗旨的思想流派。

春秋战国时期“百家争鸣”的诸子学说中，对后世影响最大的是（   ）。

春秋战国时期的思想解放，表现为百家争鸣的局面，诸子百家中主要的流派是（）等。

春秋时期出现了老子、孔子、孙子等为代表的学派。（）时期形成了墨家、儒家、道家、法家等学派的“百家争鸣”。

根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（2）课文摘录：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化，贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现了私人讲学，平民百姓也开始接受教育。这样，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。诸子百家的代表人物有：道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的商鞅、韩非子，等等。这些学派互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定7中国思想文化发展的基础。春秋战国时期，学术思想空前发达。当时学派很多，主要有十个学派：儒家、道家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家和小说家，合为“十家”。由于小说家没有系统化的理论，不能称其为一个学派，其他的九家被称为“九流”。其中儒家、道家、法家和墨家对当时和后世的影响较为深远。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计三个有关“百家争鸣”和当时各主要学派的探究活动方案。

白马是否马？这是战国时期争论的学术命题之一。“白马非马”是谁的观点？（）