把社会分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会的根据是（）

把社会形态划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会的根据是（　　）。

按照技术社会形态的划分标准，我们可以把人类历史划分为 【 】

按照技术社会形态的划分标准，我们可以把人类历史划分为 ( )

中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（）。

中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（　）。

我们可以把社会行政划分为两种，即微观社会行政，和（）。

我们把高等教育为满足经济和社会发展的需要称为（）。

按照教育需求主体划分，教育需求可以划分为教育社会需求和教育个人需求。

家长、学生和雇主没有参与院校管理的当然权力，但却有对高等院校社会责任的问责权。高等教育大众化，大学经费来 源多元化。导致家长、学生以及雇主都成为高等院校的利益相关者。对于家长和学生而言，他们对高等院校责任的问责，更多在学生 能否获得良好的学习经历和学习体验，学校能否培养出适合社会需求的毕业生，而且能够针对企业和社会需求，进行直接投入生产和 增加效益的应用型研究。从上述文字我们可以得出：

“STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展做出的决策。

根据生产关系的性质，可把社会划分为（）、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会。