日本中央教育审议会对新纲要的修订提出了四条原则。

新《纲要》强调作为教育内容的知识的建构性、过程性。在其教育内容与要求方面，把知识视为动态变化的、幼儿（ ）的过程。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，义务教育（ ）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2010年)》提出教育工作的重点在于（　　）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要基本普及学前教育。重视（ ）教育。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，要基本普及学前教育，重视（）教育。

《幼儿园教育指导纲要(试行》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为(   )等五个领域。

新西兰教育部结合国情,提出早期儿童教育五大目标(健康、归属感、价值感、人际交往、探索);日本幼教大纲提出幼儿园教育三大原则;德国最新幼教大纲也强调幼儿发展八大方面的教育内容(社会、游戏、语言、动作等)。体现了( )

日本新《幼儿园教育纲要》与旧纲要相比突出了（）思想。

我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“（）”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为（）五个方面。

简述《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿园健康教育的内容与要求。