某企业甲、乙两车间2005年工人的平均工资分别为1500元和1600元，2006年两车间的平均工资水平未变，而甲车间人数增长15%，乙车间人数增长8%，则2006年甲、乙两车间工人的总平均工资比2005年（ ）。

某企业甲、乙两车间2005年工人的平均工资分别为1500元和1600元，2006年两车间的平均工资水平未变，而甲车间人数增长15%，乙车间人数增长8%，则2006年甲、乙两车间工人的总平均工资比2005年( )。

甲、乙两数列的平均数分别为100和14.5，他们的标准差分别为12.8和3.7，则（ ）。

甲、乙两企业工人月平均工资为（ ）

利用变异指标比较两总体平均数的代表性时，标准差越小，说明平均数的代表性越大；标准差系数越小，则说明平均数的代表性越小

两企业工人平均月产量标准差系数分别为（ ）。

两企业工人平均月产量分别为（ ）。

两企业工人平均月产量标准差分别为（ ）。

已知某单位平均月收入为3500元，离散系数为0.2，那么他们月收入的标准差为（）

已知某单位平均月收入标准差为700元，离散系数为0.2，那么他们月收入的均值为（）

甲班学生平均成绩80分，标准差8.8分；乙班学生平均成绩70分，标准差8.4分，因此（）。

有24对被试按匹配组设计，分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外，其他条件两组均相同，结果考试检查时，“集中”组的平均值为86分，标准差为10分，“分散”组的平均值为82分，标准差为6分，试问两种识字教学效果是否有显著差异？（已知两组结果之间的相关系数r=0.31）