26 ．近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互 、越走越远和共同反思三个阶段．这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的 ；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。

建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科是

以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。

从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。

今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超过科学教育

科学人文主义教育目的观

十九世纪中，将人文科学与自然科学结合起来的成功案例是（）

学习人文社会科学基础这门课程的目的是什么？

人文社会科学发展的背景是什么？

人文社会科学的发展机理是什么？

人文社会科学和社会科学同是以（）；为中心的科学，同是（）的自我认识。

一部人文社会科学的历史，在一定意义上可以看作人文社会科学逐步满足（）需要的历史。