生物资源包括动物、植物和微生物资源。当前，地球上的生物资源正以惊人的速度在衰退甚至灭绝。2000年来，全世界大约有110多种兽类和130多种鸟类从地球上消失。请问造成生物资源衰退的主要原因是（）

在生物大分子提取时，材料的选择原则是（）、（）、（）和（）。

生物膜法与活性污泥法相比生物膜法刚开始时需要一个挂膜阶段。，参与净化反应的微生物种类少。

与动、植物资源相比，微生物资源有什么特殊性？

生物碱的溶剂提取法有：①（）提取法。②（）提取法。③（）提取法。

从叶片提取叶绿素时，为什么需要加入少量CaCO3？（）

在提取叶绿素时，研磨叶片时加入少许CaCO₃，其目的是（）。

提取真核生物基因组DNA的注意事项是什么？

真核生物的基因组是DNA，为什么不直接从DNAPCR得到我们需要的基因呢？

《植物的叶》一课，重点是讲叶的光合作用，这是使学生认识自然界相互关系的好内容。我在教学中除了通过实验让学生知道绿叶的太阳光的照射下有制造养料（淀粉）的作用外，主要讲清了： （1）光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳，缺一不可； （2）光合作用要吸收二氧化碳和水，制造有机养料，呼出氧气。 （3）有机养料和气氛是人和动物所需要的。 （4）人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳，为植物光合作用提供了原料。 （5）植物和动物的生长都离不开空气和太阳。 学生从这些知识中认识到植物与动物（即生物与生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间的关系是非常密切的，从而认识到自然界是相互联系、相互制约的，讲解过程中虽然没有出现“辩证唯物主义”这个概念，但却较好地对学生进行了辩证唯物主义的思想教育。 老师在教《植物的叶》一课时，正确运用了什么教学原则？体现了什么教学规律？

从某中药中提取生物碱时，先用水湿润药粉，再用苯回流提取，苯提取液中的生物碱应为

从生物学的观点看韭菜避光后生长嫩白不属于植物病害。