首页/ 题库 / [名词解释题]相差显微镜(phase—contrast的答案
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显微镜:微生物(  )
在观察有折光力的微生物或细胞时,应用何种显微镜?(  )

培养微生物的常用器具中,(  )是专为培养微生物设计的。

biomembrane,or biological membrane (生物膜)
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“练习使用显微镜”的具体内容要求是:“说出显微镜的基本构造和作用”“学会使用显微镜”。某教材中该节内容首先以图片的形式介绍了“普通光学显微镜”的构造:之后安排了实验“练习使用显微镜”。该实验的方法步骤是:取镜和安放、对光、观察。依据上述内容,确定本节课的教学重点、教学难点及教学媒体。
果蔬含有大量的水分和丰富的营养物质,是微生物良好的培养基。
微生物生长繁殖所需六大营养要素是()、()、()、()、()和()。
根据(),微生物可分为光能营养型和化能营养型。
根据(),微生物可分为无机营养型和有机营养型。
在微生物学中,在人为规定的条件下培养、繁殖得到的微生物群体称为培养物,其中只有()培养物能较好地被研究、利用和重复结果。
用培养平板进行微生物纯培养分离的方法包括:()()、()和()。
微生物在特定培养基上生长形成的菌落或菌苔一般都具有稳定的特征,可以成为对该微生物进行()、()的重要依据。
超声生物显微镜(UBM)常用于诊断
某中学生物教师将讲解“只有一个细胞的生物体”一课,在备课时他设计了如下教学目标:(1)知识与技能:通过观察草履虫的生活,说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的,并再次认同生物体是由细胞构成的。(2)过程与方法:①通过使用显微镜观察草履虫,培养学生的观察能力,进一步强化显微镜操作技能;②通过对草履虫结构的总结,使学生进一步掌握列表归纳的学习方法。(3)情感态度与价值观:通过学习单细胞生物与人类的关系,激发学生热爱生物学的情感,增强保护环境的意识。根据教学目标,设计一个实验教学过程片段,要求有完整的实验步骤,体现教学目标。
根据碳源、能源和电子供体性质的不同,微生物的营养类型可分为()、()、()和()。
土壤微生物营养类型的多样性包括()、土壤微生物种群多样性、()、微生物呼吸类型多样性。
下列不能观察到活体微生物的显微镜是()。
土壤中存在()营养型,()营养型,()营养型和()营养型的微生物,尤以()营养型微生物最为丰富。
对某一()而言,在同一条件下,培养基成分愈丰富,营养被利用的速度愈快,产生的生物热就愈大。
发明培养基并创立用培养基纯化微生物的科学家是()。
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