观点：在减负的大背景之下，校内不考，校外考，校内不竞赛，校外大比拼的现状层出不穷，这种情况无形增加了家长和孩子的压力。根本原因在于优质教育资源的稀缺和公私优质教育资源的不均衡。
现状分析：近年来，国家出台了一系列减负令，但是却可以看到很多家长为此发愁。校内减负校外补，很多家长给孩子报十几个班，一个月收入的一半以上都交给了培训中心，而且在校外减负的情况，很多老师把责任甩给了家长，家长白天工作，晚上回来陪着孩子写作业，检查作业到很晚。
影响分析：1.校外辅导给孩子增加了更多的学业压力，不利于其身心健康发展；2.给家庭增加了经济压力；3.校外辅导更加加剧了教育资源的分配的不公，家庭条件好的学生有钱上补习班，家庭条件不好的学生自当会失去这个条件。
原因分析：1.高考体质的改革还没有落到实处，虽然一直提倡素质教育，但是在落实方面还存在不到位的情况；2.教育资源比较短缺导致学生要考入优质学校如同千军万马挤独木桥，所以家长十分焦虑地寻求课外补课；3.家长“望子成龙、望女成凤”心切，正是由于公办教育不断减、不断退，唯恐孩子掉队的家长们才会陷入军备竞赛，资本成为教育的主宰；4.校外辅导班疯狂兴起，以各种名目吸引家长的眼球；5.学校在落实减负令的时候并没有真正认识到减负的实质，减负指的是违背教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的这一部分。在这个以内的，叫做课业、学业，叫做必须付出的努力。
对策分析：1.严格教师队伍管理。“老师上课时间必须把内容讲全面，把上课内容录下来，关键点没有讲到的，属于工作疏漏，对疏漏部分要与考核挂钩，连续几次考核不合格的暂停教学资格，培训合格后方可继续任教。考试内容不许超出上课内容。”2.依法治理校外培训机构。3.公办学校的建设和发展需要政府的大力支持——扩大中小学校的办学自主权和财务统筹权，促进公办教育回归竞争优势；扩大公办拨款，提高教师待遇和教学投入；适度宽容公办学校的各类启蒙和兴趣教学。4.教育均衡需要政府的公正公开。教育不均衡的背后是社会资源分配不均，人才选拔标准单一。由此，我们希望改善社会用人标准，实现社会公平；提高信息的透明度和传播速度，帮助家长进一步了解考试与评价制度的改革与社会人才需求。5.加快学生考核评价机制，多角度给学生一个客观的评价，而不是用成绩作为衡量的唯一标准。6.还应合理提高教师待遇，让教师成为受人尊敬、为人师表的职业，吸引更多优秀大学生投入其中。