弗洛伊德认为，在人格发展过程中，（）和（）是人格的控制系统。

西方教育史上，第一个提出“教育心理学化”，并在教育实践上提出以心理学为基础发展人的能力的方法的教育家是（）。

弗洛伊德认为,人的精神可以分为意识和()。

弗洛伊德认为人格是一个动力系统，由（）三个心理结构组成。

人的个性是在人的（）和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的（）中形成的。

性格是人在（）的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的比较稳定的心理特征。

性格是人在先天生理素质的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的（）心理特征。

弗洛姆认为，人的性格和潜意识在（）的基础上形成

弗洛姆认为，人的性格和潜意识在（）的基础上形成。

精神分析理论的创始人是（）。构造主义、机能主义和格式塔心理学主要重视意识经验的研究，行为主义重视正常行为的分析，而精神分析则重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识。认为人格由本我、自我和超我构成。

著名人格心理学家（）依据心理倾向来划分性格类型，最先提出了内―外向性格类型学说。

性格是指人表现在态度和行为方面比较稳定的心理特征。人的性格主要是先天形成的。