（）使图像的主观质量得到改善或某些特征得到突出。

学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。

学前教育效益的特征体现在间接性、（）、长效性、（）。

学前教育效益的特征体现在间接性、（）、（）、（）。

学前教育学在其发展过程的孕育阶段的特征表现为（）。

学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（）。

(2014河北石家庄)在教师与学生交往过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，并以这个印象为中心形成的总体印象，从而掩盖其他特征，这种心理现象叫()。

（）是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一综合性的社会设施或机构，促使他们加深对这些设施和机构的了解，丰富他们的知识经验，并使他们获得某些社会技能的方法。

在实验观察中用来指示研究对象中某些特征的克被研究者或仪器感知的一种现象标志，这个现象标志称为（）

由于某人某方面的品质和特征特别明显，观察者容易产生清晰明显的错觉，忽略其他的品质和特征，从而作出片面的判断，这是（）带来的误差。

由于某人某方面的品质和特征特别明显，观察者容易产生清晰明显的错觉，忽略其他的品质和特征，从而做出片面的判断，这是()带来的误差。

在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价是指（）。