在传统的智力测验和智力概念的基础上，国内研究表明，当智商高于120时，智力水平与创造力水平的（）

研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。

流程性材料具有的显著特点是( )。

韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（）。

梁启超认为，君主立宪与君主专制二者（）

利用韦克斯勒智力测验量表测查某校小学二年级学生，平均数为102，标准差为18，某学生得分为120，那么他的离差智商为（）

韦克斯勒智力量表废弃了智龄和智商的概念。（）

韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。（）

在韦克斯勒智力量表中，智商的计算方法为（ ）。

韦克斯勒本人认为，VIQ与PIQ智商相差（ ）表明二者之差具有显著性。

一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（）

通过韦克斯勒智力测验，一个儿童测得的分数为90分，他所在年龄组平均分为80分，标准差为10，其智商是（）。