（）同志指出：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”

如果条件刺激没有被不断强化，这种刺激可能会逐渐消退甚至是走向反面，而且这种消退永远也无法恢复。

制度可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。

邓小平说：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”这说明（）。

邓小平说“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”这句话的主要含义是（）

邓小平说，“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”这说明（）。

受教育者申诉制度和教师申诉制度都不属于行政渠道的教育法律救济制度。()

在教育领域内，有两类特殊的法律救济制度，它们分别是教师申诉制度和学生申诉制度。（ ）

根据教育制度具有社会规定性的特点，教育功能可以区分出教育制度的导向功能和（）。

如果X的取值无法——列出，可以遍取某个区间的任意数值，则称为（ ）。

如果X的取值无法一一列出，可以遍取某个区间的任意数值，则称为（ ）。

如果X的取值无法一一列出，可以遍取某个区间的任意数值，则称为( )。