在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。

苔藓植物的起源目前有两种观点，一种观点认为起源于（），另一种观点认为起源（）。

在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。

认为“人们在创造历史的活动中，谋事在人，成事在天”，这一观点是(      )。

格赛尔提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。这种观点属于个体身心发展动因理论中的（）。

在人的本质问题上，下列错误的观点有（）

曹德旺认为谋事在人成事在天中的“天”字可以指（）。

有一种观点认为恩格斯关于文学典的理论已经过时，主张文学的非典型化。请从恩格斯的有关论述对这种观点加以评论。

关于法律道德的相互联系，西方法学史上存在着两种相互对立的观点。一种观点认为法是国家主权者的命令，“恶法亦法”；另一种观点认为违反人道的法律不是法律，即“恶法非法”。 问：这分别是哪两个法学派的观点，其基本理论观点和特点各是什么？

有一种观点在看待物质和人的道德发展问题上，更加强调和重视物质需要满足对文明发展的根本意义。认为人和社会道德的好坏，根本不在教育，而在于物质生活条件的满足和改善。此种观点属于哪种德育地位观？（）

在历史进程中关于人的作用的问题上，有一种观点认为，“谋事在人，成事在天”。这种观点归根到底属于（）

关于人的情绪究竟是怎样产生的这一问题有许多理论和观点，其中一种观点认为，情绪既来自生理反应的反馈，也来自对导致这；生理唤醒本来是一种未分化的模式，正是认知过程才将它标记为一种特定的情绪。这种观点是由谁提出的呢？（）