教师教和学生学的统一活动称为（ ）。

教师教和学生学的统一活动称为（）

教师教和学生学的统一活动称为()。

教师教和学生学的统一活动称为（）。

教师教的方法和学生学的方法构成了（ ）。

狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。

在教学活动中，教师起什么作用?叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。这段文字的主旨是()。

在教学活动中，教师起什么作用?叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。这段文字的主旨是（　）。

学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（）。

“以学评教”简单地说就是以学生的“学”评价教师的“教”。（）

逻辑运算符（AND、NOT、OR）的运算顺序是AND→OR→NOT。

美国教育家加涅认为，教学主要是由教师确定好让学生获得些什么样的教学目标，使学生得到预期的学习结果，这些结果包括言语学习、心智技能、认知策略、态度和（）。