根据《生产安全事故报告和调查处理条例》，简要说明该起事故调查报告应包括的主要内容。

在分析资料阶段使用的统计分析方法属社会调查研究方法体系中的（）。

附件是与调查过程有关的各种资料的总和，这些内容不便在正文中涉及，但在阅读正文或者检验调查结果的有效性时，需要参考这些资料。它是对正文报告的补充或更详尽说明。主要包括（）

调查报告的结尾或说明调查对象的基本情况，调查的方法、调查报告的主题或主要内容，调查报告要回答的问题等。

食物频率法是膳食调查中的一种常用方法，通过询问调查对象在过去指定的一段时间内所有食物的摄取频率或食用量进行膳食调查。

在调查报告中，说明调查目的，对象，范围，方法时间，地点的是（）

设计调查方案的基本步骤包括：确定调查目标、确定调查对象和调查单位、确定调查内容和调查问卷、确定调查方式和方法、确定资料整理方法、确定调查经费预算、确定调查组织计划和（）。

调查问卷的说明信主要说明调查的目的、意义、选择方法以及填答说明等，它是调查问卷的主体，也是问卷设计的主要内容。

在社会调查研究方法中，属定性研究的有（）。

对门店促销效果的事中评估主要方法是消费者调查，调查内容包括（）。

在会展市场调查中，由调查员将调查问卷送到被调查者手中，征得同意后对填写事项作出说明并与被调查者约定交反问卷的时间，调研人员按约定时间再次登门收取问卷，并向被调查者致谢的信息收集方法称之为（）。

原创案例: 南京地区大学生日常生活行为抽样调查 摘要: 建设资源节约型和环境友好型社会,是贯彻落实科学发展观的必然要求和实现经济社会可持续发展的必由之路,是全面建设小康社会的必然选择。近年来高校学生浪费资源 的现象越来越严重。本 次调查将就对南京地区大学生日常生活行为中的一些不节约、不环保现象作出分析讨论,并提出建议措施给我们大学生群体以及相关部门。旨在共同创建节约型、环境友好型校园文化。 关键词: 大学生日常生活行为调查 调查报告 正文: 一、调查意义及目的 我们调查选题是基于对现状的深刻认识和思考,认为资源节约已迫在眉睫,。建立节约、环保型校园,不再是一句空洞的宣传,而是要通过这种近在眼前的方式,来提醒每个人都应肩负起这一责任,从力所能及的日常生活细节抓起,让南京地区大学生充分认识节约工作的重要性和艰巨性,增强紧迫感和责任感,提高资源节约意识,推动和谐校园的形成。走进校园,了解现状,通过调查,增强学生的节约、环保意识,来进一步规范学生日常行为生活、提高学生的综合素质,避免不必要的资源浪费,以期未来更好的服务于社会。具体来说有以下几点: 第一, 通过调查,分析研究南京地区大学生对节约、环保的意识程度如何 第二, 通过调查,分析研究南京地区大学生浪费的表现 第三, 造成大学生日常生活行为因素是哪些 第四, 探所解决问题的办法 二、调查范围与内容 (一)调查对象 主要放在大学集中区域:江宁区、仙林区、鼓楼区、浦口区、六合区五个区域中的 九大高校大学生进行问卷调查。以下是我们调查分布表: 表 1 - 1 样本分布情况表 区域 学校 份数 江宁 南京工程学院 120 中国药科大学 100 南京交通职业技术学院 90 栖霞 南京大学 120 南京师范大学 100 南京信息职业技术学院 120 浦口 南京信息工程大学 90 六合 南京化工职业技术学院 90 鼓楼 南京艺术学院 120 (二)调查内容 1、被调查者基本信息资料(性别、年级)。 2、被调查者对校园节约环保氛围的评价。 3、被调查者在校园日常生活行为中: ( 1)一次性产品的使用情况:购买袋、一次性餐具 ( 2)电能、水能资源使用情况:宿舍日光灯、电脑充电器是否一天24小时处于充电状态、离开后电脑做如何处理、宿舍大功率电器,宿舍洗漱、洗衣服、洗澡等用水情况。 ( 3)饮食习惯:学生吃饭消费是否存在浪费现象、饭菜吃不完怎样处理、吃完的餐盆如何处理等。 ( 4)其他资源使用:校园图书馆藏书借阅情况、自修室座位的使用情况、旧书本的处理情况等。 4、南京地区大学生浪费、不环保行为的因素构成及其深层次原因。 三、研究方法 (一)调查方法 调查方法主要以问卷调查为主,问卷调查采用 “实地问卷调查”与“网络贴吧调查”。实地访问、观察法、书本查阅、网络查询资料法为辅。 (二)分析方法 首先我们对调查数据进行了整理,剔除了无效问卷 92 份,排除了相关无效数据。本次调查数据主要采用定量分析方法,充分运用 Excel 软件进行结构性(百分比)、分值等的演算和图示;运用 SPSS 软件进行辅助问卷的效度与相关性分析。 五、案例设计的主要思路 1、案例背景资料简介 本案例是对南京地区大学生日常生活行为进行的市场调查。本文是学生对市场调查课程的实践结果和代表性的学生作品。从案例中可以看出学生对市场调查方式的选择上还存在一定的误区。本文在市场调查方式上采用了任意非随机抽样调查法,同时未控制非抽样误差,因此对总体的估计存在一定的缺陷。 2、案例教学目的及用途(包括知识目标) 本案例是学生在实践市场调查课程学习结果的作品之一,从本文的调查方式的选择上来看,还有待改进的地方。通过本案例的学习可以让学生们了解面对调查主题应该如何进行市场调查,学习案例的过程中,还可以让学生修改案例中所选择的市场调查方式。考察学生对抽样调查方式的学习效果,看看学生是否能够根据调查主题以及总体情况选择更为合适的调查方式。 ( 3)案例设计技术说明(补充资料、补充说明) 本案例可供选择的市场调查方式有分层抽样调查、多阶段抽样调查、概率抽样等抽样方法。 分层抽样调查,即 先将总体的单位按某种特征分为若干次级总体(层),然后再从每一层内进行单纯 随机抽样 ,组成一个 样本 的方法。一般地,在 抽样 时,将总体分成互不交叉的层,然后按一定的比例,从各层次独立地抽取一定数量的 个体 ,将各层次取出的个体合在一起作为样本,这种 抽样方法 是一种分层抽样。分层抽样的特点是将科学分组法与抽样法结合在一起,分组减小了各抽样层 变异性 的影响,抽样保证了所抽取的样本具有足够的代表性。 多阶段抽样( Multistage sampling):是指将抽样过程分阶段进行,每个阶段使用的抽样方法往往不同,即将各种抽样方法结合使用,其在大型流行病学调查中常用。其实施过程为,先从总体中抽取范围较大的单元,称为一级抽样单元,再从每个抽得的一级单元中抽取范围更小的二级单元,依此类推,最后抽取其中范围更小的单元作为调查单位。 概率抽样 又称随机抽样 .概率抽样以概率理论和随机原则为依据来抽取样本的抽样,是使总体中的每一个单位都有一个事先已知的非零概率被抽中的抽样。总体单位被抽中的概率可以通过样本设计来规定,通过某种随机化操作来实现,.虽然随机样本一般不会与总体完全一致,但它所依据的是大数定律,而且能计算和控制抽样误差,因此可以正确地说明样本的统计值在多大程度上适合于总体,根据样本调查的结果可以从数量上推断总体,也可在一定程度上说明总体的性质,特征.概率抽样主要分为 简单随机抽样 ,系统抽样,分类抽样,整群抽样,多阶段抽样等类型.现实生活中绝大多数 抽样调查 都采用概率抽样方法来抽取样本 . 2. 案例课堂应用计划建议 在本案例的应用过程中,可让学生对完整的市场调查步骤以及市场调查报告的撰写有一个直观的认识;也可通过本案例让学生们切实体会到如何根据调查主题进行市场调查;还可以让学生分组讨论、动手操作,为本次调查主题选择更合适的市场调查方式。这样就能充分发挥案例的作用。 3. 案例考核评价说明(分析思路) 学生应从如下几个方面分析本案例: 1、本次调查采用了哪种市场调查方式?