在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程是（）

从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。

现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）

科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于( )

在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）

培训课程教学大纲编写要求极为严格，必须强调科学性、规范性、（）。

第一个把心理学定义为行为科学的人是（）.

（）认为：“科学分离出来成为与劳动相分离的范畴。并且正是科学的这种分离和独立成为发展科学和知识的潜力的条件。”

小学科学课程是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。

哲学的物质范畴与自然科学的物质范畴的关系是( )

信息科学是认识和利用信息的科学，下列关于信息科学叙述正确的是（）

在过去的一个世纪中，科学从“小科学”和“学院科学”嬗变为（）和（）。