以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。

以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为（）、（）。

结合教学实际谈谈在教学中自己是如何运用某几个方法导课的。

导课的针对性指教师在教学中既要考虑（）的需要，又要顾及（）。

心理辅导课的活动形式主要特点是兴趣性、积极性和（）

我国近代第一个音乐社团音乐讲习会是由（）发起组织的。

教学目标是预期的教学效果，是组织、设计、评价一堂课的基本出发点和依据。请简要说明教学目标的确立依据及教学目标的特征。

学前音乐教育活动的设计与组织中要注意遵循发展性原则、（）、审美性原则和整合性原则。

教师可以在音乐教育活动的设计与组织中，创造性地采用趣味化、游戏化的口吻来诱发儿童对音乐活动的兴趣，以及对将要学习内容和技能的理解、把握，体现了学前音乐教育（）的趣味性和游戏性。

中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”是指以（）为主要内容的音乐常识教学。

结合自己的教学工作，举例说明如何应用导课艺术？

（）的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。