在现代管理学中，管理人员对当前的实际工作是否符合计划而进行测定并促使组织目标实现的过程，被称为( )。

在“教育目标分类学”的认知目标中,(   )最注重记忆的心理过程。         

心理学意义上的挫折是指个体在通向目标的过程中，遇到难以克服的障碍和干扰，致使动机不能实现，需要无法满足时所产生的紧张状态或情绪反应。

常见的绩效评估的标准有四种，其中“各团队的目标与整个组织的目标是否一致？”属于绩效评估的（）标准。

成功期望指个体在一定的成就动机驱动下朝向目标迈进的心理准备状况。

成功期望就是与个人的成就动机和个人自我的发展目标相关联的一个概念，它是指个体在一定的成就动机驱动下朝向目标迈进的心理准备状况。（）

目标激励，就是把大、中、小和远、中、近的目标相结合，使团队成员在工作中时刻把自己的行为与这些目标紧密相连。

个体心理学派认为，辅导者的任务是帮助儿童以现实目标代替非现实目标，并且增加儿童的（）及（）。

成功期望就是与个人的成就动机和个人自我的发展目标相关联的一个概念，它是指个体在一定的成就动机驱动下朝向目标迈进的心理准备状况。（）

在非正式的群体中．恰当的行为取决于组织的目标，这些行为直接指向组织目标。（）

在“教育目标分类学”的认知目标中，（）最注重记忆的心理过程。

评价活动的目标的内容包括：活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验。