利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，其主体是（）

职校生张某在校期间学习汽车检测与维修专业，下列与他所学专业相对应的职业是（）。

淮南师范学院现有（）个国家级特色专业建设点，（）个省级特色专业，（）个省级专业综合改革试点，（）个省级人才培养模式创新试验区。

教师专业发展是教师职业的专业化,目的是使教师职业在时间上的专门和素质上的专门相一致,教师职业与教师专业相统一,使教师职业成为在素质要求上的专门职业,只有具备了专业素质才能从事的职业。( )

综合计划与专项计划之间是整体与局部的关系，专项计划必须以综合计划为指导，避免同综合计划相脱节。

指向性计划与具体计划、综合性计划和专业性计划有什么不同。

（）是我国最早的分专业的综合学校。即玄学、史学、文学、儒学（）。

（）则主要是综合知识、专业知识的考试。

“电工作业的危险性”是客观存在的事实，不以人的主观意识为转移。第十二章

相应地对（）和（）左右着高等学校的学科、专业种类的变化。自然科学与社会科学的不断分化与综合是新的学科不断产生，构成了新专业的学科基础，从而使专业不断推陈出新，专业所包含的学科知识内容也不断丰富。以（）为单位实施教育过程是现代高效的主要特点之一。

《中华人民共和国教育法》第二章第十七条：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”

《中华人民共和国教育法》第二章第十七条：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”