施莱歇尔以（）为基础，用生物学等自然科学的观点认识语言，把洪堡特的语言发展理论，结合在自己的历史语言学理论中。其语言理论的生物学观点，既主导他的始源语理论，也主导他的类型学理论。

生物学是关于生命的科学，而心理学有三个基本的生物学基础，这一基础是指（）、（）和（）。

发育生物学是在（）、遗传学、细胞生物学和分子生物学的基础上发展起来的。

发育生物学是在（）学、遗传学、细胞生物学和分子生物学基础上发展起来的。

发育生物学时在（）学、遗传学、细胞生物学和分子生物学的基础上发展起来的。

发育生物学是在（）学、遗传学、细胞生物学和分子生物学的基础上发展起来的。

遗传多样性是生物多样性的基础。（）

达尔文认为生物进化是（）

法国生物学家莫诺认为，偶然性是生命起源和发展的基础，这种观点的哲学基础（）

基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是（）

拉马克在达尔文之前系统地提出了生物演化理论，达尔文提出的演化理论在某些方面继承了拉马克的思想，但也有很大的不同。下面哪条是达尔文不同于拉马克的观点？（）

根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。（2）课文摘录：在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱。基督教宣扬，世界上的一切，包括光、日月星辰、天空、陆地、动植物，都是由上帝创造的。在创造完这一切后，上帝又按照自己的形象，用泥土造出了人。当时，教会提出的这些神学教义被视为天经地义。1859年，英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书，创立了生物进化论。达尔文认为，生物既不是上帝创造的，也不是一成不变的，而是进化而来的，它们经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。他提出，生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果。生物为了生存和繁育后代，必须适应或对付周边环境的挑战，还必须与其他种类的生物相互竞争，同时，生物个体之间还存在着本种类内部的竞争。在这个过程中，凡是能够较好地适应环境而发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，而哪些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。哪些被自然选择了的微小的有利变异，通过世世代代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。这就是以自然选择为基础的生物进化学说。这一原理，被后人归纳为“物竞天择，适者生存，自然选择”。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。