其体内转化的产物掺入RNA分子中破坏RNA的结构与功能（）
在体内转化成氟尿嘧啶脱氧核苷二磷酸（FdUMP）抑制胸苷酸合成酶（）
改变戊糖结构的核苷类似物（）
直接抑制次黄嘌呤-鸟嘌呤磷酸核糖转移酶而抑制嘌呤核苷酸的补救合成（）
竞争性抑制AMP和GMP的合成（）
竞争性抑制二氢叶酸还原酶（）
谷氨酰胺结构类似物，对嘌呤核苷酸和嘧啶核苷酸的合成都有抑制作用（）

在核酸分子杂交技术基础之上又发展了一系列检测DNA和RNA的技术，其中不包括（）。

限制性核酸内切酶，简称限制酶，是一类能识别双链DNA分子中特定的核苷酸序列，并在识别序列内或附近切割DNA双链结构的核酸酶。限制性核酸内切酶切割DNA后不会产生（）

限制性核酸内切酶，简称限制酶，是一类能识别双链DNA分子中特定的核苷酸序列，并在识别序列内或附近切割DNA双链结构的核酸酶。限制性核酸内切酶可分为多种类型，其中应用最广的是（）

两类核酸在细胞中的分布不同，DNA主要位于（）中，RNA主要位于（）中。

在DNA复制合成中单核苷酸结合在已形成的核酸链上的方向是

在核酸分子杂交技术基础之上又发展了一系列检测DNA和RNA的技术，其中包括下列哪些（）

在核酸分子杂交技术基础之上又发展了一系列检测DNA和RNA的技术，其中不包括

核酸双螺旋结构中具有严格的碱基配对关系，在DNA分子中A对T、在RNA分子中A对U、它们之间均可形成2个氢键，在DNA和RNA分子中G始终与C配对、它们之间可形成（）个氢键。

病毒是核酸和蛋白质的复合体，每一病毒都含有蛋白质、DNA和RNA。

将核酸完全水解后可得到哪些组分？DNA和RNA的水解产物有何不同？

材料：DNA分子的结构“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次，图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面上的DNA模型的小零件，猜测一下每一个零件分别代表什么结构。大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸，组装好后，互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。学生相互检查，相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒，学生进行自我检查和更正，进而加深对DNA分子结构特点的理解。（3）通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基的数量关系。根据材料回答：（1）该教学设计需要老师很强的课堂组织技能，课堂组织的目的是什么？（2）简述模型作为直观教具的具体作用。