一、画面内容的逻辑性
即合乎事物运动发展的逻辑，合乎生活逻辑和思维逻辑，合乎人们认识事物的规律。如教师在投影器上放一张投影片，学生必然想看清银幕上出现的究竟是什么？打靶训练时，队员有射击的动作，观众就想知道中靶的情况。
二、空间关系的方向性
在进行组接时，遵循镜头调度的轴线规律拍摄的镜头，能使镜头中的主体物的位置，运动方向保持一致，合乎人们观察事物的规律，否则就会出现方向性混乱。例如军训队伍通过检阅台前的广场，所有的拍摄点都应在“轴线”即行进方向的一侧180°范围内，这样拍摄出来的所有镜头，队伍都是往同一方向走的。
三、动作衔接的连贯性
必须要保证画面运动形式即动作衔接的连贯性，动接动，静接静，例如表现图书馆热闹的学习景象时，可以用一组摇镜头或部分摇镜头接部分移镜头展现学生的学习场面。
四、景别角度的和谐性
镜头根据内容重点的不同和表现方法的不同，采用各种不同景别和角度，这些不同景别和角度的镜头过渡要和谐、自然五、色彩影调的统一性相邻镜头的光线与色调不能相差太大，否则也会导致组接的突然，使人感到不边贯、流畅。
这些组接的原则，在实际运用中要视内容需要，灵活运用，不可生搬硬套。