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简述生物之间的关系。

问答题
2021-12-29 13:45
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正确答案

(1)互助(原始合作):两个相互作用的物种或种群,彼此均受到利益,它们并不须互相依赖,可以单独生存。
(2)互惠(利)共生:两个不同物种的有机体密切地结合在一起,在共同的生活中互相依赖,均获得一定的利益,但是彼此不能分开而单独地生存。
(3)共栖:两种生物生活在一起,其中一方受益,另一方并不受害也无利的关系。
(4)竞争:对于食物、生存空间和其他条件具有相似要求的不同物种或同种的不同个体,为了生存相互间都力求抑制对方,从而给双方都带来不利影响。其结果,起初双方都受损伤,但最后是一方获胜而另一方被淘汰。
(5)捕食:捕食者生物袭击并捕杀被捕食者生物的现象。捕食者因获得食物而受益,被捕食者则受到抑制或死亡。
(6)寄生:一个物种的个体(寄生物)生活在另一物种个体(寄主)的体内或体表,并从其组织中吸取营养,但并不经常导致寄主生物的死亡。


试题解析

感兴趣题目
地球上生物多样性最高的生态系统通常在()。
生物多样性是生态系统稳定的基础,生物多样性越(),系统的脆弱性就越()。
在生物生存环境中,()是地球上最大的生态系统,包含无数小的生态系统。
生态系统多样性:生态系统多样性是指生物群落和生境类型的多样性。主要有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统等。
由于森林生态系统面积广阔、结构复杂、光合效率高,因此,它是地球上生产力最高的生态系统,是生物圈的能量基地。
森林系统在陆地生态系统中生物多样性最高。世界上的植物有多少在森林中生存。地球上有多少的陆地生物在各类森林中栖息繁衍?()
我国是世界上生物多样性最为丰富的12个国家之一,拥有森林、灌丛、草甸、草原、荒漠、湿地等地球陆地生态系统,以及()和黑潮流域大海洋生态系统。
各类生态系统可以合并划分为(),整个生物圈则构成地球上最大规模的生态系统。
一个生态系统的生物群落越简单,它的生物生产力越高。
用以表示生态系统中不同生物取食关系的金字塔形营养结构叫()
根据联合国《生物多样性公约》的界定,生物多样性的概念涵盖了()。 ①遗传多样性 ②生命形式多样性 ③生态系统多样性 ④景观多样性 ⑤生物物种多样性 ⑥生物群落多样性
认为群落是客观存在的实体,是一个有组织的生物系统,像有机体与种群那样,这种群落性质观点是()。
相关题目
根据《中华人民共和国海洋环境保护法》,凡具有特殊地理条件、生态系统、生物与非生物资源及海洋开发利用特殊需要的区域,可以建立(  ),采取有效的保护措施和科学的开发方式进行特殊管理。
()是指生物与其生存环境之间或生物与生物之间的相对状态或相互关系。
高中生物课程基本理念提出要重视生物科学素养,请简述生物科学素养的内涵,并简述高中生物课程的基本理念。
研究不同微生物群落及其环境之间的关系的是( )
生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限,上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围,称为()。
生态系统指在一定范围内,由生物群落与( ) 所组成的生物环境体系。
生物与生物之间,最常见的是捕食关系,还有()关系、合作关系,等等。
biomembrane,or biological membrane (生物膜)
请用竞争排斥原理和生态位简述自然生物群落的特点
对任何一个自然生态系统而言,物质可以被生物群落反复利用而不依赖于系统外的供应,但能量是(),且是单向流动不循环的,必须从系统外获得。
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“生物圈是最大的生态系统”的具体内容要求是:“阐明生物圈是最大的生态系统”“确立保护生物圈的意识”。某教材中该节内容首先介绍了“生物圈的范围”:之后通过插图的直观描绘结合文字说明了“多种多样的生态系统”;紧接着通过“生物圈是一个统一的整体”说明“生物圈是地球上最大的生态系统”。依据上述内容,确定本节课的教学目标及教学方法。
在生态系统中能量流动和物质循环过程中,连结生物群落与无机环境的重要生理作用和重要环节分别是()①蒸腾作用②光合作用③呼吸作用④生产者⑤消费者⑥分解者
在生态系统的碳循环中,能使CO2进入群落,又能将其释放到大气中的生物是()
生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括()(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌);非生物部分包括阳光、空气、温度、水等。
()是地球上最大的生态系统,是所有生物的共同家园。
简述生物之间的关系。
水生生物群落不是一个生物自净作用的系统。
活性污泥系统和生物膜系统中的微生物群落有何不同?
简述厌氧生物处理系统中,不产甲烷菌和产甲烷菌之间的相互关系。
()是指在人类的积极参与下,利用农业生物和非生物环境之间以及农业生物种群之间的相互关系,通过合理的生态结构和高效生态机能,进行能量转化和物质循环,并按人类社会需要进行物质生产的综合体。
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