教师在学生已有的知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，使学生获得知识技能，提高能力，培养思想品德。这种教学方法是（）

（）是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考、开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。

思维的（）就是人脑凭借知识经验对客观事物进行的反映。

在认知心理学家看来，程序性知识与陈述性知识的不同之处在于，前者在人脑中以（）表征形式来表示。

教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有的知识和经验去进行探索，这种导入方法是（）

根据自己已有的教学经验，用实例说明语文知识教学的原则。 

影响问题解决的主要因素有（）、已有的知识经验与（）。

影响能力的因素很多，其中（）是以已有的知识经验为中心，对客观现实的概括和间接的反应。

起点是依托已有的知识和经验，运用的是普通逻辑判断和推理，其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验，指的是逻辑思维局限性中的（）。

工程咨询需要多种专业知识和大量信息资料，这些知识的综合运用是咨询（ ）的基础。

会计职业技能，是指一切从事会计工作的人员必须具备的专业知识和经验，以及应用这些知识和经验处理会计具体问题的能力。

教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育教学的（）