把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（ ）。

课程的组织方式或设计课程的种类被称为（）。

课程的组织方式或设计课程的种类被称为（　）

课程的组织方式或设计课程的种类被称为（）

以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。

把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）

幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。

幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。

地方课程是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，充分利用学校课程资源所设计的课程。

课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类，在根据课程的任务划分出的课程类型中。注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程类型属于(    )

培训课程体系的内容包括：培训课程体系的名称；培训课程体系设计的依据；培训课程体系设计的目的、目标；培训课程体系的（）。

培训课程体系中包含的主要内容有课程体系的名称、课程体系的（）、课程体系设计的目的和目标以及具体课程名称及简要内容。