以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐形课程。

把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）

幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。

地方课程是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，充分利用学校课程资源所设计的课程。

新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程内容的组织方式来区分，可分为分科课程与（）两种类型。

我国1980年代幼儿园所实施的分科课程内容组织的主要方式为（）

在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫()。

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。

通常幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的（）、（）、（）。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、（）和学校课程。”