处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。

皮亚杰人之发展阶段理论：感知运算阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-11)、形式运算阶段(11-15)

（）把儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。

皮亚杰将儿童的思维发展分为四个阶段：感知运动阶段（）岁，前运算阶段（）岁，具体运算阶段（）岁，形式运算阶段（）岁。

心理学家（）把儿童心理或思维发展分成四个阶段，即感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算阶段。

儿童心理发展的四阶段是指：（）、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。

逻辑运算符（AND、NOT、OR）的运算顺序是AND→OR→NOT。

4-5岁儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算，到了小学阶段，就可以摆脱花片进行加减运算。这说明儿童心理发展的趋势是（）

逻辑运算符（AND、NOT、OR）的运算顺序是AND→OR→NOT。

小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。

布尔逻辑具体检索时，是通过三个布尔运算符来实现其功能的：AND、OR、（）。

定义一个复数类Complex，重载运算符“＋”，使之能用于复数的加法运算。参加运算的两个运算量可以都是类对象，也可以其中有一个是整数，顺序任意。例如：c1+c2，i+c1，c1+i均合法（设i为整数，c1，c2为复数）。编程序，分别求两个复数之和、整数和复数之和。初值自拟。