儿童文学是适合在一定发展阶段上阅读与欣赏的文学，它可以分为幼儿文学、儿童文学、（）

儿童文学作品的叙事，必须是（）、连贯、（）、曲折的。从某种意义上说，儿童文学作品就是靠这样的故事来抓住儿童读者的。

从当代中国文学批评和文学阅读的实际状况看，文学批评者的角色可以大致分为三种类型，即学院型、（）、读者型。

没有读者就不存在真正意义上的文学阅读。

文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。

文学写作中的拟想读者，等同于现实读者。

从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、（）（）、少年文学等组成部分。

文学形象能唤起读者的审美感受，给读者以美的享受，这种唤起也是多种多样的，这是指的文学形象的（）特征。

读者批评认为，一部文学史应该是文学接受的（）。

文学写作中的拟想读者，等同于现实读者。

文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。

举例论述在文学与“世界”的关系上，通俗文学与“高雅”文学的区别。