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职业伦理关系不包括()

单选题
2022-01-03 06:56
A、A、职业从业者与职业对象的关系
B、B、职业从业者与其他职业从业者的关系
C、C、职业从业者与社会的关系
D、D、职业对象与社会的关系
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正确答案
D

试题解析

感兴趣题目
专业技术人员的职业道德就是专业技术人员在从事本职业活动中所应遵循的是吗?
下列哪一项不属于专业技术人员的职业特征:()。
劳动关系,是指专业技术组织与专业技术人员之间,依法所确立的劳动过程中的权利义务关系。()
《新时代专业技术人员的机遇与挑战》提到,1998年颁布了第一部中华人民共和国职业大典,《新时代专业技术人员的机遇与挑战》中提到了哪几大类()。
专业技术人员职业道德是专业技术人员安身立命于职场的思想之本。
“银行业专业人员职业资格考试”简称()
专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。
专业技术人员的继续教育经考核合格,考取职业资格证书的专业技术人员方能延续注册。
职业伦理是由职业伦理关系、职业规范和职业伦理秩序等三个要素组成。
专业技术人员的学习能力的拓展包括以下几个方面()
我国对出版单位的设立实行审批制,即设立出版单位必须经省级出版行政主管部门审批。经批准设立的属于企业法人的出版单位应到工商行政管理部门办理相应的登记手续。 国家对在出版单位从事出版专业技术工作的人员实行职业资格制度。出版专业职业资格分为初级资格、中级资格两个级别。出版专业技术人员应通过各省、自治区、直辖市举办的出版专业技术人员职业资格考试取得出版专业初级或中级职业资格。获得中级出版专业职业资格的人员,可以申请责任编辑注册。到岗1年内尚未取得出版专业职业资格证书的,不得继续在出版单位工作。 出版专业职业资格证书实行定期登记制度。取得出版专业职业资格的技术人员应按主办单位的有关规定办理登记手续。登记分为首次登记、续展登记和变更登记三种情况。 已获得出版专业职业资格的人员应不断更新知识,接受继续教育和业务培训,不断提高工作能力。根据新闻出版总署的相关规定参加继续教育,是出版专业职业资格变更登记的必备条件之一。出版专业技术人员参加继续教育的时间每2年累计不少于72小时,其中包括接受不少于36小时的新闻出版总署当年规定内容的面授形式继续教育。 应试人员如果在参加职业资格考试的过程中有作弊行为,情节严重的,其当次全部科目考试成绩无效,且2年内不得再次参加职业资格考试;情节特别严重构成犯罪的,将被依法追究行政责任。已经进行职业资格登记的人员,如果因违反出版法规而被追究行政责任,或1年内造成5种以上图书不合格,或连续2年造成图书不合格,均将被取消出版专业职业资格。前一种人员今后不得再从事出版专业技术工作,并且不得申请参加出版专业职业资格考试;后两种人员在3年之内不得从事出版编辑工作,期满后可以重新报名参加出版专业职业资格考试。已经持有责任编辑证书的人员,如果参与买卖书号、刊号且情节严重,或者担任责任编辑的出版物出现内容质量、编校质量等方面违法问题且情节严重,或者连续2个年度考核未完成创利指标等,将被注销责任编辑证书。这类人员还可保留职业资格并从事出版专业技术工作,而在一定条件下也可担任责任编辑,3年之后可以重新申请责任编辑注册。
在对专业技术人员实施创业思维能力评估时,观察能力、想象能力与逻辑思维能力是重要的()评估指标。
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会计职业道德准则所指的专业技术能力一般应包括(  )。
在理论上,()是指专业技术人员的专业技术水平、能力,以及成就的等级称号,反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。
公共关系从业人员的职业能力要求包括( )
依据职业道德基本要求,质量专业技术人员要正确处理好()方面的关系。
全国出版专业技术人员职业资格考试制度是从()开始的。
按《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准JGJT250—2011不包括()。
专业技术人员创新能力培养主要包括()等几个基本步骤
专业技术人员学习能力的内涵主要包括()
根据《出版专业技术人员职业资格管理暂行规定》,凡新进入出版单位担任社长、总编辑或主编(均含副职)职务的人员,应当具备中级以上(含中级)出版专业职业资格。无中级以上出版专业职业资格者,应当在到任后的()内通过中级以上的出版专业职业资格考试。否则,不能继续担任出版单位的上述领导职务。
根据《出版专业技术人员职业资格管理暂行规定》的要求,新调入出版单位的在职非出版专业技术人员,要在调人后的()内,通过规定级别的出版专业资格考试。
()负责全国专业技术人员资格考试工作的综合管理与监督。
专业技术人员执业资格是()对从事某一职业所必备的学识、技术和能力所规范的基本要求。
专业能力主要是指从事某一职业应具各的交往合作能力。
专业技术人员通用能力职业培养的原则包括()。
从专业技术人员通用职业能力培养角度看,自我更新需要()。
专业技术人员培养创新能力要注意理论素养的积累,理论素养包括()
职业伦理关系不包括()
职业伦理教育的目的是优化、放大教育对象的职业实践能力,支持职业集团或职业人保持与()之间的和谐的关系,达至事业发达,人生幸福。
职业能力评价是指通过考试、考核、鉴定等方式,对专业人员职业能力水平进行测试和判断的过程。
专业技术人员的职业道德就是专业技术人员在从事本职业活动中所应遵循的()
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