根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）。

（）认为语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。

智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（）的儿童视为智力超常儿童。

按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（　　）的儿童。

超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。

发展儿童的智力，主要是指发展儿童的（）。

电视既能扩大幼儿的视野，丰富学前儿童的生活，又有利于学前儿童智力的发展，因而要多鼓励儿童看电视。

电视既能扩大幼儿的视野，丰富学前儿童的生活，又有利于学前儿童智力的发展，因而要多鼓励看电视。

若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（　　）儿童间的可比性。

若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（）儿童间的可比性。

认为儿童的智力最初已经是多维度发展的，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化。这种理论属于（）。

心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是婴儿期。