我国新课程的课程评价强调(　　)。①课程评价是一个动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容④课程评价必须对实现教育目的做出贡献⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

在本章例举的文物中，被誉为“世界青铜像之王”的是____；被誉为“中华第一玉龙”的是____；被誉为“中国第一凤”的是妇好墓出土的____；被誉为“中华第一灯”的是____；被誉为“一鼎一尚书”的是____；被誉为“天下第一剑”的____；被誉为“天下第一玉山”的是____；被誉为“中国第一编钟”的是____；被誉为“玉琮王”的是良渚文化的____。

亨德尔被誉为（），巴赫被誉为（）。

泰罗被誉为科学管理之父，法约尔被誉为管理理论之父，（）被誉为组织理论之父。

唐代是个文化繁荣、人才辈出的时代，诗人杜甫被誉为“诗圣”，画家（）被誉为“画圣”，品茶家（）被誉为“茶圣”。

被誉为“天下第一行书”的是____代的____所书《____》；被誉为“天下第二行书”的是____代的____所书《____》；被誉为“天下第三行书”的是____代的____所书《____》。

被誉为皇家运动员的是（）汽车，被誉为帝国的荣耀的是（）汽车。

主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是（）

1949年，（）出版了《课程与教学的基本原理》一书，被誉为“现代课程理论的圣经”。

被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”的教育家是（）。