被称为“课程评价之父”的教育家是（）

被称为“课程评价之父”的教育家是（　）

被称为“课程评价之父”的教育家是（　　）。

（）被誉为德国教师的教师

著作被称为“活的教育学”的教育家是（）。

鉴定教师必须为人师表得特殊身份以及培养教育青少年一代的任务与目标必须与国家得社会制度保持高度一致，为保证教师的质量，德国把教师纳入国家及州政府公务员得管理系列。教师原则上不得被解聘，无需交纳失业保险金和医疗保险金，享受比较优厚得工资待遇——对经济合作组织（OECD）成员国教师工资待遇作横向比较，德国教师得工资待遇是最好的：对教龄长的教师，除了颁发教龄证书外，还发给奖金。教师得工资由政府教育行政主管部本直接通过银行发放（中小学中一般不设财会人员）。但是，国家对教师的专业水平和任课时间及其涉及国家事务和党派事务的政治态度方面得权利与义务，也作出了明确而严格的规定。比如，中小学教师一般须掌握两门专业，教授两门主课，周课时在27节（小学）和24节（职业学校）之间；任职前必须接受教育学和心里学得培训，任职后还必须定期参加进修学习；教师档案中一般只能记载教师本人得健康证明和工作鉴定，而其考试成绩等档案材料则由上级教育行政部门负责管理；严禁教师发表诬蔑和诋毁政府得言论，严禁罢工和参加反政府的游行示威，也不得在学校内部得课堂上和其他地方宣传某一党派得立场观点；教师若参加议会竞选，成为议会党团议员，便自动失去国家公务员得身份，待议员得任期满后，可再恢复其国家公务员的身份。结合以上案例，比较我国和德国的教师管理的异同，分析两国教师管理得优点并谈谈自己的认识或看法。

创立了被史学家称为“产婆术”的谈话法的教育思想家是（）

被称为“现代教育学之父”的教育家是夸美纽斯。

被后人称为最注重教育实践的人和教育科学的奠基人是（）

（）被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。

被美国教育史学家称为美国教育发展史中最重要的一件事是（）

被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”的教育家是（）。