以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）。

以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）

下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有（）。

强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。

“比较教育之父”朱利安是( )

学校的教育与家庭教育、社会教育、政府教育相比较有（）特点。

美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）

（）在1898年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。

比较教育学严格上来讲不是一门教育学科。

在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（）。

下列著作中，首次明确提出比较教育这一概念的是（）

把伦理学和心理学引入教育学而被认为是第一部现代意义上的教育学著作是德国教育家（）于1806年发表的《（）》，他的“三中心”教育模式，即：（）、（）和（），对近代世界各国的教育理论和实践有着比较深远的影响。