教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是（）

在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。

结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对（）之间的关系进行分析和研究。

试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。

以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）。

以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）

下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有（）。

强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。

美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）

美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）

（）在1898年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。

美国国际与比较教育学会的会刊是（）。