教育经验既是对教育（）的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的 （）前提和现实基础。

孟子以（）为教育思想的理论基础。

孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列的观点中不是他提出的一项是（）

孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列的观点中不是他提出的一项是（）。

中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是（）中的教育目的

古希腊著名的思想家、教育家（）以灵魂说为基础,提出了和谐教育的思想

在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中心的教育家是 ( )

《训蒙大意示教读刘伯颂等》中，体现了王守仁关于儿童教育的主张有（）。

中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心，（）。

在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中心的教育家是（）。

夸美纽斯的教育思想为西方（）教育理论的发展奠定了基础。

唐朝时期的教育思想既是儒家教育思想的复兴阶段，又是儒家教育思想与佛、老教育思想交融，并向宋明理学教育的过渡阶段。这是中国古代教育思想发展史上的一个重要转折时期。