在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的（）

幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是（）、（）和建设性原则。

幼儿园音乐教育环境是幼儿最早接触发的音乐教育环境。

幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。

幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的（）教育。

幼儿园音乐教育的原则有：（）、（）、（）、（）。

试论述音乐教育与幼儿音乐能力发展的关系。

第三潮流音乐的目的是将西方音乐和各国流行音乐相结合的一种音乐形式。

为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（）

中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”是指以（）为主要内容的音乐常识教学。

下面是某教师《苗岭的早晨》一课教学活动安排的描述。一开始老师展示几幅苗岭山村的风光图片，然后整体欣赏乐曲，引导学生发挥想象感受音乐的画面，并为乐曲分段落。欣赏口笛版的《苗岭的早晨》和小提琴版的《苗岭的早晨》进行对比，最后欣赏苗族飞歌。一、导入教师用展示图片的形式引入新课（3分钟）。二、教学步骤1.欣赏乐曲《苗岭的早晨》，学生发挥想象感受音乐的画面（7分钟）。2.给乐曲分段落（8分钟）。3.对比口笛版与小提琴版的《苗岭的早晨》（12分钟）。4.学唱苗族飞歌（12分钟）。三、课堂小结（3分钟）根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》分析上面教学案例，描述自己的观点。

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：音乐鉴赏《划时代的音乐大师--贝多芬》要求： (1)设定教学目标。 (2)确定教学重点。 (3)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。