说法正确。不同的归因方式会产生不同的结果。对于学生而言，不同的归因方式将对其后续的学习行为产生很大的影响。积极的归因有助于个体保持成功的高期望和积极情绪，从而提高动机水平。相反，消极的归因则容易降低个体的成功期望，使其体验到消极情绪，并降低个体的动机水平。人们在归因时会表现出一种习惯性的倾向。如果一名学生长期处于消极的归因心态（如总是把失败归因于缺乏能力这种内部的、稳定的、不可控的因素），就会妨碍其人格发展。这种消极的归因方式将使其对未来丧失信心、悲观失望，甚至陷入"习得性无助感"。由此，教师可以根据学生的归因方式预测其后续的学习行为。