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价值澄清模式重视道德情感，强调关心他人，将道德情感和道德判断相结合。

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2022-01-04 13:54

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标签：德育综合练习

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价值澄清模式重视道德情感，强调关心他人，将道德情感和道德判断相结合。

只有（）的道德认识和道德情感才具有真正的道德价值。

习近平总书记强调：“道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”大学生锤炼高尚道德品格，就要做到（） ①形成正确的道德认知和道德判断 ②激发正向的道德认同和道德情感 ③强化坚定的道德意志和道德信念 ④只是掌握丰富的道德知识，却不落实在实际行动上，导致知行脱节

儿童(青少年)能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范,进行道德行为的发展阶段是 ( )

幼儿的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为是同伴发展的。

价值澄清模式重视道德情感，强调关心他人，将道德情感和道德判断相结合。

道德教育应该依据道德认识、道德情感、道德意志、道德行为顺序而展开。

道德品质由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为即知、情、意、行四个方面组成。

品德是道德认识、道德情感、道德意志、道德行为的组合。

会计职业道德修养的环节包括道德认知、道德情感、道德信念、道德行为等。

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》要求：“思想品德课在教学中要关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展的规律，不断丰富学生的思想情感，要面向丰富多彩的社会生活，要开发和利用学生已有的生活经验。强调教学的过程性、体验性，要在学生亲身经历中，使知识、能力、情感、态度得以整合”，并明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”“在教学中，不断创造条件，丰富学生的情感体验，促进学生的道德践行，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”思想品德课程改革改变了以往“师讲生听”的单一教学模式，强调教学过程的开放性，重视教学内容的生成性，其中体验教学模式被广泛运用到课堂教字甲。问题：请结合思想品德课教学实际，分析如何运用体验教学模式开展教学。

它是人们在道德认识、情感和意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是道德认识和道德情感的集中体现，也是衡量一个人道德品质的客观指标。这反映的是（）

相关题目: 17、习近平强调：“道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”大学生锤炼高尚道德品格，就要做到（）

①形成正确的道德认知和道德判断 ②激发正向的道德认同和道德情感

③强化坚定的道德意志和道德信念 ④只是掌握丰富的道德知识，却不落实在实际行动上，导致知行脱节。; 品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。; 道德认识、道德情感和道德意志一旦变成个人行动的指南和原则，则称为（）; 习近平强调：“道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”大学生锤炼高尚道德品格，就要做到（）①形成正确的道德认知和道德判断 ②激发正向的道德认同和道德情感③强化坚定的道德意志和道德信念 ④只是掌握丰富的道德知识，却不落实在实际行动上，导致知行脱节。; 17、习近平强调：“道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”大学生锤炼高尚道德品格，就要做到（）
①形成正确的道德认知和道德判断 ②激发正向的道德认同和道德情感
③强化坚定的道德意志和道德信念 ④只是掌握丰富的道德知识，却不落实在实际行动上，导致知行脱节。; 科尔佰格在对道德发展问题研究中仅仅强调道德判断能力，而忽视了道德情感毅志和道德行为在道德品质形成和发展中的作用。; 道德认识、道德情感和道德意志一旦变成个人行动的指南和原则，则称为; 公民（）的塑造，需要加强公民的道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为的教育和培养。; 从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。; 从完整意义上讲，道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。; 道德认识、道德情感和道德行为三者之间有何关系？; 品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的( )，道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。; 人的道德素质包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为道德评价。; 会计职业道德修养的环节包括道德认识、道德情感、道德信念、道德行为等。（）; 促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。; 在德育要素中，道德情感是道德认识和道德意志的桥梁。; 品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和()。; 品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和(　　)。; （）在对道德发展问题研究中仅仅强调道德判断能力，而忽视了道德情感毅志和道德行为在道德品质形成和发展中的作用。; 道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、（）的道德情感和伦理的道德情感三种。

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