简述学前儿童语言教育活动方案设计步骤。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

学前儿童语言教育活动评价

学前儿童语言活动教育观强调（）

皮亚杰认为语言与思维在发生上是（），思维起源于（），而语言来源于（）

语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。

语言是思维的工具，没有语言，人类就无法进行有效的思维。

语言是思维的工具，语言与思维具有非常密切的关系。

在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）。

必须借助语言才能进行的人类思维活动是（）。

幼儿思考问题总是借助具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（ ）特征。

学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、（）、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。