首次从信息加工的角度将智力看成一种信息加工过程并具有多种功能成分的智力理论是：（）

信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码的形式储存在()中。

信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。

记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行（）

信息加工的一般过程：确立加工目标；对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造；()。

从信息管理的角度看，信息按加工深度分为（）信息（原始信息）、（）信息（对原始信息加工处理后的信息）、（）信息（管理决策信息）。

( )是指在整个过程中,人们收集、加工和输入、输出的信息的总称。

信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：（）、（）、知觉、短时记忆、（）。

根据信息加工过程理论，(    )在整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

信息加工的一般过程：确立加工目标;对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造;( )。

在人们获取信息、传递信息、加工（处理）信息的过程中，是通过手、脚等（）作用于事物客体的。

试对“信息加工概述”一课作教学设计。本节从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。通过本节的学习，你可以：①了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革；②分析信息加工的一般步骤，理解手工加工信息和计算机加工信息的异同。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学重难点是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的教学过程。