思想道德修养与法律基础课就是传授道德知识和法律知识的课程。

智育就是向幼儿传授知识。

教师的教育能力主要指传授知识的能力（）

教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。()

在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用（）、（）的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识。

把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是()．

比较适于传授高度概括和抽象的知识的教育形式是（）。

美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备哪些基础知识？

罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个（），认为知识可以提高投资效益，知识积累是现代经济增长的源泉。

现代教育的弊端之二就是重视考试能力，忽视（）

素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)