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[判断题]创造美的能力仅仅指艺术美的创造。的答案
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创造美的能力仅仅指艺术美的创造。
判断题
2022-01-05 12:57
A、正确
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第四章教育目的
中学教育学
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美术作品的美即艺术美是美术家根据美的现实而创造出来的（）的美。
创造个性美的行为，增加外面美是（）。
《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：创造（），支持幼儿自发的艺术表现和创造。
学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ），使之体验自由表达和创造的快乐。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的()，使之体验自由表达和创造的快乐。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的()，使之体验自由表达和创造的快乐。
（）法则是人类在创造美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括
艺术教育活动中的审美性原则，是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童（）的能力。
说“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”的是（）
为什么说艺术鉴赏是一种审美的再创造活动？
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美的形成和创造所依赖的层次是（ ）
幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿（）、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。
教育实践能力包括常规性教育实践能力和创造性教育实践能力。
美学是研究（）、（）、（）和美的创造活动规律的一门科学。
学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
足球教学与训练也能培养大学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。
怎么理解文学创造的主体是美的体验者、评价者和创造者？
简述审美理想对美的创造的作用。
在艺术设计过程中，艺术能够创造性的为设计物提供美的理想、美的形式和审美价值，技术则是实现艺术的创造，实现艺术理想的（）和保障。
创造美的能力仅仅指艺术美的创造。
创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。
艺术是人类（），（）和创造美的重要形式。
“艺术是创造美的手段”——（）
设计美的性质、构成，设计美的类型、风格，设计的文化意蕴，设计的形式美，设计的创造性和设计美的境界等等属于（）。
培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）
美育的任务是什么？(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。(教育学)
培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美和创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。这些任务属于（）
德育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。
美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
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