2-6岁幼儿的敏感期包括：语言敏感期、秩序敏感期和（）。

根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。

根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。

海伊斯科普课程的设计者们认为，（）是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是（）。

海伊斯科普课程的设计者认为，（）是儿童发展过程的核心。

从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。

在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是（）。

（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。

()认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。

研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。（ ）

儿童的性别身份发展具有阶段性，性别特质表达的紊乱期是在（）。

蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）。