分析研究读者，要分析不同类型的读者在阅读需要上的（）和规律。

读者阅读需要的过程也是（）提供文献满足读者需要的过程。

阅读不是读者单纯的、被动的接受过程，而是读者主动参与的过程。读者的这种主体能动作用表现在运用自己已有的知识和经验，积极地进行（）

读者成分是读者队伍的具体构成因素，读者成分的划分与组合，通常以读者本身的各种（）和（）为主要标志。

指导读者阅读图书，包括两层含义，一是对读者（）的指导；二是对读者（）的指导。

读者工作的四部分内容，互相依存、紧密联系，构成完整的工作体系。（），是读者工作的前提条件，要贯穿在读者工作过程的始终；（）是读者工作的（）和（）。

根据下述借书处理过程绘制数据流程图。
读者交索书单，首先查找书库文件，如无书通知读者，有书再查读者.通过查询读者记录文件，查看是否有人阅读，如果有人阅读通知读者，无人阅读通知取书.取书后通知读者借书成功，并做修改读者记录处理。

图书馆服务工作包括发展读者、读者研究、文献流通和推广服务、馆藏报道、阅读辅导、参考咨询和文献检索、读者教育等，其中（）为发展读者工作。

有“一千读者就有一千个哈姆雷特”的说法是文学阅读过程中（）的特征。

组织与研究读者，是读者工作的（），组织各项服务活动，是读者工作的（），组织各项宣传辅导活动，是读者工作的（）。

文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。

读者的主体条件是读者据以阅读的自身条件因素，大致包括（）