遗传和环境因素对人格的形成与发展分别起不同的作用，其中遗传决定了人格发展的（），环境决定了人格发展的（）。

ANB指令是（）指令，ORB是（）指令，与and、or指令不同。

与初等、中等教育课程相比，高等教育课程表现出明显不同的特点（）

关于职业教育与普通教育的关系有许多不同的认识,其中布鲁贝克在其《高等教育哲学》中认为,普通教育是自由、开放、大众、奴性的教育,而职业教育是机械性的教育。( )

个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。

趋异适应是指同一种生物长期适应不同环境条件而表现出的形态结构和生理特性的不同。

由于成长环境和性格等方面的不同，人们会形成不同的理想信念：即使同一个人也会形成关于社会生活不同方面的许多理想信念。这说明理想信念具有（　）。

由于成长环境和性格等方面的不同，人们会形成不同的理想信念；即使同一个人， 也会形成关于社会生活不同方面的许多理想信念。这说明，理想信念具有（ ）。

由于成长环境和性格等方面的不同，人们会形成不同的理想信念；即使同一个人，也会形成关于社会生活不同方面的许多理想信念。这说明，理想信念具有（）

埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的（）。