概念的基本逻辑特征是，任何概念都有（）和（）。

教学中运用变式方法的目的在于分化概念，以帮助学生更准确地掌握科学概念。

商标和品牌都集合概念；即包含名称又包含特定标志。

双人练习时搭档之间都要发声鼓励。

教育结构有层次结构、平行结构、动态结构等。大学、中学、小学和幼儿园教育是教育的平行结构,各级教育都有年级层次结构,高等教育还有本科教育、研究生教育等动态、层次结构。( )

所有下面的内容都是传记特征的例子，除了（）

简述规则式配植的概念。

某县教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县最优秀的教师都调配给该学校，该县教育局的做法（）。

在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。

社会调查研究无论是核心概念还是一般概念，都可划分为（）概念和（）概念两种，社会调查研究涉及并关注的许多概念都是后者。

社会调查研究无论是核心概念还是一般概念，都可划分为 （）概念和（）概念两种。社会调查研究涉及并关注的许多概念都是后者。

由于修辞的需要，（）的句子叫变式句。单句中（）、（）、（）等的句子都是变式句。