奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。

有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。

有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。

（）是指向学习结果的学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。

学习动机的强化理论是（　）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（　）主义心理学理论在动机领域的体现。

学习动机的强化理论是（）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（）主义心理学在动机领域的体现。

由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。

某区拟对参加数学竞赛的2000人中的前500名予以奖励,考试的平均分数为75,标准差为9,那么获奖的分数线是( )

小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习，这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机。

深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（）的基本要求。

在购买过程中，由人们的认识、情感、意志等心理过程引起的行为动机是（）

行业协会.学会主办的省级竞赛中的单项竞赛按照省级竞赛奖励标准的（）奖励。